成考高升专丨语文知识考点汇总(2)

发布时间:2021-02-23 10:59 阅读:

第一部分

通用答案模板

一、意境分析

1.常见的提问方式

(1)这首诗营造了怎样的意境?

(2)这首诗描绘了一幅什么样的画面?诗人表达的是怎样的思想感情?

2.回答问题

(1)首先描述诗中的画面(用自己的语言写出诗中的风景和风景)

(2)总结气氛特点(能准确反映景物特点和情调)

③最后分析思想感情。

3.答案模板

这首诗(文中)描绘了一幅新的画面,营造了一种气氛(雄浑壮阔、宁静美好、落寞凄凉、凄凉悲凉),从而表达了作者的情感(欢快、欢快、激动、悲伤、悲伤、痛苦,或告别、依恋、赞美、赞叹、豪放、闲适、平静)

二、分析表达技巧

1.常见的提问方式

①这首诗用了什么样的表达方式?

②请分析这首诗的表达技巧。(或者说诗人是怎么表达感情的?效果如何?)

2.回答问题

①首先指出使用了什么技术;

(2)结合韵文解读技巧;

(3)最后分析表达效果,写出运用这种表达技巧的作用。

3.语言特征分析

1.常见的提问方式

这首诗在语言上有什么特点?

②请分析这首诗的语言风格。(谈谈这首诗的语言艺术。)

2.回答问题

①指出语言特点(简洁明了)

②结合相关诗句分析(具体)

(3)分析出作者的情感。(具体)

3.答案模板

这首诗的语言特点是(),如(),很好地表达了作者()的情感。

4.常见语言风格的特点

坦率、委婉(含蓄)、威严、奔放、沉郁、清新、明快、简洁、华丽、朴素、隐晦。

简单,华丽,清晰,多言,豪放,婉约,简洁,生动。

4.欣赏语言(分析诗中的一个词)

1.常见的提问方式

这首诗中最生动的词是什么?为什么?

(2)一句话一直被人称赞。你认为这有什么好处?

2.回答问题

(1)解释句子中单词的意思(准确,结合韵文)

②把单词放进原句描述场景(具体的,联想的)

(3)分析表达效果——指出这个词衬托出什么样的意境或者表达什么样的感情。(具体)

3.答案模板:

诗歌中的一个词,就是()的意思,把()的情景描写得淋漓尽致,把作者()的情感表达得淋漓尽致。

第二部分

知识点强化讲座

一、病句类型

(1)语法句子

不正确的词序

搭配不当

不完整或冗余组件

结构混乱

②逻辑病句

意思不清楚

不合逻辑

2.语法公式(可以回答四个语法句子)

主谓宾,定补,主枝主叶分清楚;

主成分是主谓宾,附加成分是固定补语;

定语必须在主语和宾语前面,前者是形式,后者是补语。

比如他(主持人)真诚地向大家征求(一定的)意见(嘉宾)。

1.语序不当

主谓宾,定补,主枝主叶分清楚;

主成分是主谓宾,附加成分是固定补语;

定语必须在主语和宾语前面,前者是形式,后者是补语。

比如他(主持人)真诚地向大家征求(一定的)意见(嘉宾)。

(1)属性和头部的词序颠倒

(1)定语用于修饰主语和宾语,常由形容词、量词、名词和代词充当。普通乐队& ldquo& rdquo话,有几个不& ldquo& rdquo。

一个(美丽的)愿望很快就会实现。[形容词作为属性]

她给我买了一本书。[作为属性的量词]

(明天)天气怎么样?[名词作为属性]

我们的爱好是一样的。[代词作定语]

②头语是被修饰语修饰和限制的部分。头语是词性中最重要的成分,没有头语,词性就不完整。

树上有一只小鸟。(如果没有& ldquo鸟儿& rdquo,不清楚这句话想表达的是树上是什么物种。)

我们商场的发展遍布全国。(中心词是& ldquoMall & rdquo)

更正:我们在全国各地都开发了商场。

(2)多层定语顺序不当

该属性的词序为:

a、显示属性(这个东西属于谁)或者时间地点;

b、参考或短语数;(指& ldquo多少钱c、动词或动词短语;(指& ldquo& rdquo)

d、形容词或形容词短语;(指& ldquo什么样的& rdquo)e,名词或名词短语。(指& ldquo什么& rdquo)

注意:这种病句可以用典型例句来加深。

句子:她是一名优秀的女子篮球教练,在国家队有20多年的教学经验。

更正:她是国家队优秀的女篮球教练,有20多年的教学经验。

正确的组合顺序:(A谁的)+(B多少)+(C动词短语& mdash什么样的)+(D形容词短语)+(E名词短语)

(3)多层状语的顺序不当

状语修饰或限制谓语,表示状态、方式、时间、地点或动作程度。

多层状语的顺序:主语+(目的或原因-时间-地点-什么范围-什么情态,表宾语)+谓语

店主昨天在电视台为小昭订购了一首歌来表达他的谢意。

正确:店主昨天在电视上真诚地为小昭订购了一首歌,以示感谢。

正确的组合顺序:谁+原因+时间+地点+形式+对象

(4)相关词位置不当

同主语,主语优先,格式:主语+前关联词& hellip& hellip主语+后置相关词& hellip& hellip

科目不同,关联词优先,格式为:关联词+主语& hellip& hellip相关词+主语& hellip& hellip

病句:他不仅诗词造诣很高,还学过书画。

正确:他不仅在诗歌方面造诣很高,而且还研究书法和绘画。

2.搭配不当

关注& ldquo一带二;形式。

& ldquo一带二;通常由& ldquo还有,还有& rdquo单词,如,有时用逗号,暂停形式。

(如果其中一个句子和另外两个不能匹配,那么就会出现匹配不当的问题)

(1)主谓搭配不当

病句:挖掘已经开始,我们的任务和工期都非常繁重和紧张。

正确:开挖已经开始,我们任务重,工期紧。

(2)动词和宾语搭配不当

恶语:芙蓉镇庙风大池浅,窝藏坏人坏事,欺骗她这个外来干部。

正确:芙蓉镇庙风大池浅,窝藏坏人,骗她当外来干部。

提示:当有多个宾语或平行短语作为宾语时,一个单词往往与动词不匹配。(一带一路的情况经常被人说坏话)

(3)修饰语和中心词搭配不当

据科学家统计,蜜蜂每斤蜂蜜收集约50万花粉。

正确:据科学家统计,蜜蜂每斤蜂蜜采集花粉花约50万朵。

提示:平行成分用作定语、状语和中心词,有些定语或状语往往与中心词不匹配。

(4)两面一面搭配不当

何时& ldquo出现在语句中;你能& rdquo& ldquo是& rdquo& ldquo有& rdquo这样的双面词,首先要考虑到这句话可能有一面和两面不匹配。

投资环境质量、服务质量和政府官员素质都是区域经济健康发展的重要保证。

正确:投资环境、服务质量、政府官员素质都是区域经济发展的重要保障。

(5)相关词搭配不当(简单)

一个句子里有相关的词。要思考相关词是否错位,相关词是否搭配得当,尤其是成对使用的相关词不能随意改动,否则会影响意思的准确表达。

句子:只有遵守学术道德,才能消除学术腐败,净化学术界。

正确:只有遵守学术道德,才能杜绝学术腐败,净化学术圈。

3.不完整或冗余组件

(1)缺乏科目(定期考试)

重点是使役动词造成的主语缺失。常见的使役动词有:make、尖叫、let、make等。如果这些词用在句子的主语之前,要特别小心。

句子:看到妈妈蹒跚的背影,我有一段时间很难过。

正确:看到妈妈步履蹒跚的背影,我很难过。

(2)缺乏谓语

句子:他主动参与处理社会灾难性事故,化解风险,稳定社会生活。

分析:缺少谓语,in & ldquo参与& rdquoAdd & ldquo承担& rdquo。

(3)缺少对象(经常测试)

我们应该尽一切努力实现农业机械化。

分析:转到& hellip& hellip道路。

(4)缺乏定语

句子:安排这项工作是目前和未来相当长一段时间内的一项繁重任务。

分析:缺少修饰时间的定语可以在& ldquo时间& rdquoAdd & ldquoLong & rdquo。

(5)多余成分(经常检测)

判断句子是否有冗余:先删除两个部分相互确认。如果句子意思不变,说明两部分多余,原句是病句。

句子:我终于明白他为什么骗我了。

分析:原句分为以下两句

我终于明白他为什么骗我了。

我终于想通了他骗我的原因。

两句意思相同,原句多余。

4.结构混乱

表达同一个意思,可以用两种不同的句式,但是两种不同的句式组合在一起就是病句(句式混杂);一句话结构完整,但最后一部分是另一句话的开头。

(1)两个句子混合在一起

句子:被计划经济思想束缚多年的人也开始意识到。

分析:& ldquoBy & hellip& hellipBound & rdquo和& other在& rdquo的束缚下这两种结构交织在一起。或者选择& ldquoBy & hellip& hellipBound & rdquo,或者选择& ldquoAt & hellip& hellip在& rdquo的束缚下。

(2)莲藕断了

一句话结构完整,但最后一部分作为另一句话的开头。

句子:我们给政府提建议是人民的责任。

分析:put & ldquo给政府提建议。作为前一句的结尾和后一句的开头,两句连在一起。可以删除& ldquo我们& rdquo。

5.表达不清

是指内容、意义等。用难以理解或有多种解释的句子表达。它包括歧义和歧义。

(1)模糊性

如果意义不确定,既可以这样理解,也可以那样理解。如果表达的意思模棱两可,就容易产生歧义。

句子:姐姐找不到父母的时候很着急。(姐姐担心吗?或者爸爸妈妈着急)

正确:姐姐找不到,父母很着急。

(2)引用未知

出现在句子& ldquo这& rdquo& ldquoSo & rdquo& ldquo那& rdquo& ldquo这样& rdquo& ldquo这& rdquo& ldquo他(她)& rdquo& ldquo他(她和其他人)& rdquo在等待代词时,我们需要确认它们所指的对象是否清楚。

句子:离开学校已经20年了,以身作则当老师。还记得那次劳动后老师对自己的评价。(我是& ldquoI & rdquo或者& other教师& rdquo?)

6.不合逻辑的

句子:《蔡文姬》是北京人艺重新编排的大型历史剧,定于5月1日在首都剧院上演,近期正在紧张排练。(矛盾)

分析:& ldquo前几天& rdquo那是几天前,是过去式,而且& ldquo在& rdquo表示它正在进行中。

第三部分

常见问题分析

一、整理问题

1.非上下文特定的回答技巧

只要让句子之间的思维清晰连贯就行了

(1)掌握基本内容

首先要对所有句子进行整体分析,初步判断需要调整的段落的基本表达& mdash& mdash叙述,描述,抒情,讨论,解释,基本内容的倾向,然后抓住能表现层次性的关键语句和语句。

(2)初步分级分类

在第一步的基础上,初步确定开头、主体、结尾,对相关句子进行分级分类。这样很多句子就可以分成几组进行局部小规模排序。(找出开头或结尾,可以用排除法过滤答案)

(3)连词的顺序

这是排序的关键部分。一般先小范围排序,再考察层次之间的衔接,即先将具有明显链接特征的句子连接成几个小句组,再将这些小句组连接成大句组。找出表示时间和地点的相关词、代词、副词和单词,然后整理句子之间的连词,是一种实用有效的方法。

(4)检查和调整以确定

在以上安排的基础上,通读段落,分析思路是否清晰自然,结构是否相对完整,句子之间的层次关系是否恰当。如果有问题,立即调整。整体审核后,才能最终确定。

2.语境课的具体答题技巧

(1)内部链接排序

先找出相关的词、代词、副词、表示时间地点的词,然后整理句子之间的连词。

(2)分析整体语境

内部连词排序只是对要排序的句子进行初步的层次排列,是否合理,是否符合要求,需要看上下文的语境,分析整段的基本内容、层次顺序、观点倾向。

(3)检查、调整和确定

在把握整体脉络的基础上,打通整体思路,理顺段落层次。经过审核分析,可以定稿。

二.表达技巧

1.常见的修辞手法

①比喻

用B形象地对比A,A和B应该是有本质区别和相似的。

功能:形象生动

眉毛像月亮一样弯曲。

反例:小明长得像他爸爸。

讽刺:带有讽刺风格的比喻。

作用:表达自己的想法,通过过去讽刺现在。

(2)类比

分为拟人和拟态,拟人是指把非人的事物或抽象的概念描述为人;模仿是指把人写成物体。

功能:能渲染气氛,更形象地传达感情

例:秋天迈着稳健的步伐慢慢向我们走来。

(3)平行性

用三个或三个以上结构相同或相近、意思相近或相关、语气一致的词、短语、句子或从句,按串排列。

功能:结构规整,增强气势。

(4)转喻

借用与本体事物密切相关的事物的名称,而不是本体事物的名称,是借代。

功能:转喻可以分为赞美和批评,可以突出事物的本质特征,更生动幽默地表达出来

例:海峡两岸青山相对,孤帆将至。(《望天门山》)

使用船的一部分& ldquoSail & rdquo而不是一艘船

(5)夸张

根据表达的需要,尽可能地描述人、事或其中的某些方面。

作用:突出强烈的感觉和强烈的感情,强调人或事物的某些特点,从而留下深刻的印象。

例:不要大声说话,怕惊扰人。

(6)反问句和反问句

反问句:使用反问句可以表达强烈的感情,加强语气。

提问:自问自答。

作用:吸引注意力,启发思考,强化语气,导致以下。

例子:小明不够努力吗?

小明工作努力吗?非常努力。

(7)二重性

一种修辞方法,使用一对单词相等、结构相同、意义对称的短语或句子来表达两个相应或相似的意思。

作用:语言简洁,句式工整,音韵和谐,富有节奏感和音乐美,使两种意义相辅相成,相互映衬,增强语言的感人效果。

夕阳和寂寞的齐飞,秋水长在同一个颜色。

(8)双关语

在一定的语言环境下,利用词的多义性或谐音条件,句子意在有两种意思。

作用:使语言表达含蓄幽默,加深语义,给人深刻印象。

谐音关联:道是晴但晴。(爱情)

语义关联:新生活从零开始。(理发店)

(9)比较

是将有明显差异、矛盾、对立的两方排列在一起进行对比的表现手法。

作用:充分表现事物的矛盾性,突出所表达事物的本质特征,增强文章的艺术效果和感染力,给人以深刻的印象和启示。

例:(《师表》诸葛亮)

钦贤臣,远小人,此首韩是故昌;

关小人,远贤臣,从此以后,韩就一直那么消沉。

(10)箔(有初级和次级)

为了突出主要的东西,用相似的东西或者消极的不同的东西作为衬托。

作用:通过运用衬托手法,可以突出或渲染主体,使之生动,给人以深刻的感受。

例子:海鸥在海里飞翔,雷鸣般的雷声吓坏了海鸭...只有骄傲的海燕才是勇敢的,在大海里自由飞翔,不起泡。

2.表达

(1)叙事(少考试)

叙事是对人物经历、事件发展变化、场景和空间转换的叙述和解释。

它可以分为四种类型:顺序叙事、倒叙叙事、插入叙事和补充叙事。

表达:具体

(2)描述(多次检查)

对与侧,动与静,虚与实,明与暗,乐与悲,细致与写生(用简洁的文字描述形象)。

描述的作用:再现自然景物和事物,描述人物的形象和内心世界,使人物活动的环境具体化。

夸大气氛,抒发情感。

例子:(王伟鸟声流)

& ldquo人闲时桂花落,夜静山空。当月亮出来时,它听起来像春天溪流中的一只鸟& rdquo随着落花,月出,鸟鸣,春剑的静谧凸显。(通过移动安静地书写)

(3)抒情

间接抒情:借景托物表达自己的意愿。

借景抒情是指通过描绘场景来表达感情,感情寓于对场景的描写之中。(& ldquo爱情& rdquo指的是爱、恨、赞、喜、悲等感情。)

以物言志,就是通过对客观事物的描述来寄托和传达作者的感情、抱负和兴趣。(& ldquoChi & rdquo可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。)

三、古诗词

1.你写了什么

诗歌内容的常见类型:

①告别班(或黯然神伤或旷达热情)

(2)怀旧(或以过去讽刺现在,或表达对先贤的渴望)

(3)边塞(或揭露战争罪行;或者表现出忧国忧民,英勇杀敌的精神;或者厌倦战争,思念故乡)

(4)乡愁(或边塞乡愁,或流浪故土的念头)

⑤永远在心里(或抒发思乡之情,或叹息迟到之感,或写出向往之情)

⑥隐逸阶层(或高尚纯粹的隐逸之趣,或表达厌世虚无、批判时政之情)

⑦山水田园(或表达对自然的热爱,或回到现在的田园乐趣)

⑧忧国伤国(忧民生忧天下)

⑨借风景抒情课

参加诵经和表达愿望

2.怎么写

表达技巧,就是分析作品中运用了什么表达技巧,这些表达技巧表达了什么内容,有什么效果,最后表达了什么思想感情。Make & ldquo可见& rdquo通过技巧来表达。隐形& rdquo(思想感情)。

常见语言风格特征:

轻松、直白、委婉(含蓄)、磅礴、奔放、沉郁、清新、明快、简洁、华丽、简约、隐晦。

3.为什么要写

评价作品的思想性和诗歌所表达的情感。

表达情感特征的常用词:

依恋、悲伤、忧郁、悲伤、辛酸与孤独、孤独、厌倦、宁静、闲适、豁达与喜悦、愉悦、乐观、仇恨、愤怒、怨恨与钦佩、爱、激情与伟大、恪守节操与忧国忧民、伤天害理之感。

这是语文学科的重点


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